第十二条宪法修正案出台原因浅析     

郇恒建  袁鑫 《忻州师范学院学报》2008,24(5)

1800年,美国总统选举制度遭遇了一次严重危机,美国总统“难产”了。最后在众议院经过36轮的投票表决,总统才最终被选出来。为了从根源上、制度上杜绝这种危机的再次出现,国会在1803年12月9日提出了宪法修正案,1804年6月15日,该修正案开始发生效力,这就是第十二奈宪法修正案。文章通过对美国总统制诞生,对宪法中总统选举条款的分析,指出了这次总统选举危机的制度根源所在,防止这种危机再次出现所采取的根本措施——第十二条宪法修正案的出台。  相似文献   

日本建筑及其美学特征     

过玲 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):71-72

日本的建筑形成自己独特的风格,是有其深邃的美学根源的。日本民居建筑的最大特点是采用了木结构体系,这与他们崇尚“生命”相关。人们本着对生命的信仰、对自然的追求、对含蓄意境的追求,以一种精致小巧的形式,形成了日本建筑的风格。复归自然就是复归生命,追求自然就是追求细腻含蓄的意境,细腻含蓄则意味着细致精小的形式,而复归生命的核心则是日本民族心灵深处对森林的信仰。与日本建筑密切相关的四个审美特征是紧密联系、相辅相成、不可分割的。  相似文献   

党的执政方式与社会主义政治文明建设     

刘文初  袁小鹏 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):5-7

党的十六届四中全会提出的科学执政、民主执政、依法执政的执政方式,体现了现阶段我国社会主义政治文明建设的基本内涵和本质要求;加强党的执政能力建设,努力探索、不断完善科学执政、民主执政、依法执政的执政方式,是进一步推动我国社会主义政治文明建设的根本保障。  相似文献   

简论中学语文课堂改革     

姚本键 《铜仁学院学报》2003,5(3):75-77

通过对中学语课堂历史与现状现象的分析,提出“改变教育观念,重建课堂教擘新秩序、关注每一位学生,让课堂充满情意,开展研究性学习,调整课堂结构”等方面的思考,为社会培养有感情、会学习的人．  相似文献   

评《论犯罪与刑罚》的基本思想及对刑法的影响     

宗淼  赵景川 《巢湖学院学报》2003,5(2):30-33

贝卡里亚在《论犯罪与刑罚》一书中阐述分析了犯罪的本质与刑罚的目的，提出了罪刑法定主义、罪刑相适应原则等关于刑法原则的思想、犯罪的标准和刑罚适用原则思想及犯罪预防思想，作为现代刑法启蒙思想对当今世界各国刑法理论影响深远。  相似文献   

时代实践演进与我国政治文明发展     

曾丽  潘修华 《漯河职业技术学院学报》2003,2(2):71-73

我国社会主义政治文明由中国特色社会主义政治理念、中国特色社会主义政治制度、我国政治主体的政治行为所组成,通过党的决策结构成为健全的政治文明,通过党的决策推动其发展。在新的历史条件下,我们党需要通过其决策,整合全球化和社会阶层分化所带来的新情况、新变化,科学决策发展我国政治文明。  相似文献   

以"三个代表"重要思想为指导,切实加强乡镇干部队伍作风建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

张天燕  庄晓薪  胡小安 《楚雄师范学院学报》2004,19(1):96-98

乡镇干部的作风是目前讨论的热点和焦点问题之一。乡镇干部的作风也确实存在不少问题,引起了人民群众的极大愤慨和强烈不满,长此下去,必将影响甚至阻碍农村经济、文化建设的健康发展,并最终危及到农村发展、改革和稳定的大局。在十六大精神的指引下,从教育和制度两个方面人手,将乡镇干部的作风建设抓好、抓实,使乡镇干部从思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风等方面都有一个大的改进和转变,以适应新时期、新形势和新任务的要求,促进农村经济健康发展和社会的全面进步。  相似文献   

The role of Informal Digital Learning of English in Korean and Swedish EFL learners’ communication behaviour     

Ju Seong Lee  Liss Kerstin Sylvén 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2021,52(3):1279-1296

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The role of academic competences and learning processes in predicting Bachelor’s and Master’s thesis grades     

《Studies in Educational Evaluation》2021

Writing an academic thesis is an important and complex task and the thesis grade should reflect students’ academic competences. The present study aims, firstly, at exploring how Bachelor’s and Master’s students self-evaluate their academic competences and approaches to learning and whether their evaluations differ from each other. In addition, the study aims at investigating how academic competences and approaches to learning are related to the thesis grades of Bachelor’s and Master’s students. The data consisted of 1 019 Bachelor's and Master’s students, all of whom completed an electronic questionnaire at the time of their graduation. The results imply that Bachelor’s students already possess a considerable number of academic competences. It seems that students’ organising skills should be supported, especially in the Bachelor phase. Finally, the present study raises the question of what the thesis grade actually measures if its relations to both learning processes and academic competences are questionable.  相似文献   

Does inequality in opportunity perpetuate inequality in outcomes? International evidence from four TIMSS cycles     

《Studies in Educational Evaluation》2021

Entrenched socioeconomic inequalities in achievement have been observed in international assessments for decades, with previous research suggesting that these inequalities may be exacerbated by differentiation in the opportunities provided to various social groups. Much previous research in this field has been US-based or subject to measurement issues. This study investigated socioeconomic inequalities in outcomes and opportunities using four cycles of international assessment data across 78 countries. Further, the paper questions whether inequalities in opportunities are related to inequalities in outcomes. The findings indicate global social inequalities in mathematics and science outcomes, while inequality of opportunity was particularly concentrated in economically advanced countries. Little evidence of the perpetuation of socioeconomic inequality in achievement through differentiated educational provision was found.  相似文献